Sergio Fabián Lizarazo Vega

Sergio Fabián Lizarazo Vega

Trabajador social de la Universidad Nacional de Colombia, magíster en educación de la Universidad de Los Andes y estudiante del doctorado en Ciencia Política de la misma universidad. Investigador social. Trabaja temas de educación popular, pedagogías críticas, evaluación de programas universitarios, teoría política y política colombiana. En su carrera académica se ha desempeñado como profesor de la Universidad de Los Andes y de la Universidad Cooperativa de Colombia. Asesor de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura – OEI, para en el proceso de reincorporación social de las FARC – EP. Miembro del grupo de investigación “Política contestataria, producción de sujetos políticos y construcción de ciudadanía”, de la Universidad de los Andes.

Hace un par de días el partido político Fuerza Alternativa Revolucionaria del Común – FARC, hizo pública, en su cuenta de Twitter, una invitación a un acto público de homenaje a Jorge Briceño, más conocido como el “Mono Jojoy”, que se llevó a cabo el día viernes 22 de septiembre, a las 11:00 am en el cementerio El Apogeo en la ciudad de Bogotá. En la imagen que acompaña el mensaje se lee “Homenaje a toda una vida de resistencia y compromiso con una Nueva Colombia”. Este hecho ha convocado a un ingente número de personas a discutir sobre la pertinencia de este tipo de espacios que, en última instancia, evidencian el momento crucial por el que atraviesa el país: la hora definitiva de la disputa por la construcción de la memoria y la verdad de, como mínimo, poco más de la última mitad de siglo de la historia nacional.

Presentación Hablar de “pedagogía de paz” en Colombia se ha convertido en los últimos añosen uno de los lugares comunes de los activistas defensores del proceso de paz, de académicos e intelectuales y de distintos tipos de actores sociales y políticos que, motivados por su interés manifiesto de salvaguardar el anhelo de paz de la mayoría de los colombianos, han utilizado esta expresión de manera indistinta, haciendo alusión a diferentessignificados,lo cualderiva en un estado de indefinición del término que genera consecuencias negativas sobre la eventual posibilidad de organizar y poner en marcha una agenda común de prácticas pedagógicas orientadas por objetivos comunes.

Trabajador social de la Universidad Nacional de Colombia, magíster en educación de la Universidad de Los Andes y estudiante del doctorado en Ciencia Política de la misma universidad. Investigador social. Trabaja temas de educación popular, pedagogías críticas, evaluación de programas universitarios, teoría política y política colombiana. En su carrera académica se ha desempeñado como profesor de la Universidad de Los Andes y de la Universidad Cooperativa de Colombia. Asesor de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura – OEI, para en el proceso de reincorporación social de las FARC – EP. Miembro del grupo de investigación “Política contestataria, producción de sujetos políticos y construcción de ciudadanía”, de la Universidad de los Andes.